Содержание
Введение
Паспорт программы развития МАДОУ №56 на 2026-2030 г.
1. Информационная справка об образовательном учреждении
2. Аналитико-прогностическое обоснование программы
2.1 Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды МАДОУ.
2.2. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внутренней МАДОУ
3. Концепция желаемого будущего состояния доу как системы
3.1. Концептуальная модель развития ДОУ
3.2. Миссия МАДОУ
3.3. Общая стратегия, основные направления и задачи развития, индикаторы оценки
качества деятельности ДОУ
3.4. Индикаторы оценки качества деятельности МАДОУ:
4. Стратегический план реализации программы
5. Ожидаемые конечные результаты реализации программы и целевые
индикаторы, показатели ее эффективности
5.1 Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
5.2. Система контроля и оценка эффективности выполнения программы:
6. Обоснование ресурсного обеспечения программы
7. Приложения
Введение
Актуальность разработки программы развития муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 56 «Лесная сказка» (далее МАДОУ № 56 «Лесная сказка»
или ДОО) обусловлена изменениями в дошкольном образовании страны связанными с вступлением в силу
Закона «Об образовании в Российской Федерации» и введением федерального государственного стандарта
дошкольного образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации» признает дошкольное
образование как новый уровень общего образования в России, тем самым определяет значимость системы
дошкольного образования.
Важной задачей является усиление образовательного потенциала дошкольного учреждения,
поддержка разнообразия детства, построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающее
социальную ситуацию его развития, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического
сопровождения
каждого воспитанника.
В современных условиях реформирования образования, МАДОУ № 56 представляет собой открытую
и развивающуюся систему, в которой ребенок рассматривается как субъект в собственном образовательном
процессе, на развитие которого он активно влияет. В стандартах образовательный процесс опирается
непосредственно на детский опыт обучения, что в широком смысле влечет за собой социальную и
культурную включенность детей в образовательный процесс. Основным результатом её жизнедеятельности
должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное
учреждение становится мощным средством
социализации личности.
Одной из наиважнейших управленческих функций в образовании является прогнозирование
деятельности образовательного учреждения. И это в первую очередь относится к разработке и реализации
программы развития дошкольного учреждения. Необходимость введения данной программы, также
обусловлена пересмотром содержания образования в ДОО, разработкой и внедрением новых подходов и
педагогических технологий. Программа создана с учетом запросов родителей и социума на дошкольное
образование обучающихся в МАДОУ №56. Мониторинг запросов родителей в сфере образования показал,
что родители отдают предпочтение программам подготовки детей к школьному обучению, а не
формированию у них компетентностей и личностных качеств. Недостаточная информированность
родителей о современных целях и вопросах дошкольного образования определяют использование новых
форм взаимодействия ДОУ и семьи, в реализации программы. Наиболее полезными формами совместной
работы, с точки зрения родителей, являются: индивидуальные консультации и помощь семье, практические
семинары, родительские собрания с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями игровые
мероприятия. В ходе сотрудничества, примерно большая часть родителей хотели бы повысить степень
своей компетентности в знаниях о своём ребёнке. Разрабатывая пути обновления педагогического процесса,
учитывались запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности
педагогов.
Программа развития МАДОУ №56 на 2026 – 2030 г. Является управленческим документом и после
утверждения является обязательным для исполнения всеми участниками образовательных отношений.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МАДОУ № 56
НА 2026 - 2030 годы
Наименование
Программы
Разработчик
Программы
Правовое
обоснование
Программы
Программа развития муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 56 «Лесная сказка»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 56 «Лесная сказка»
Рабочая группа педагогов и родительская общественность
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 29.
сентября 2025года);
2. Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;
4. Паспорт национального проекта «Образование», утвержден
Протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам от
24.12.2018 № 16;
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от
04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении концепции развития дополнительного
образования детей»;
6. Постановление Правительства Российской Федерации от
26.12.2017 №1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»;
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года»;
8. Постановление Правительства Свердловской области от
19.12.2019 № 920-1111 «Об утверждении Государственной программы
Свердловской области "Развитие системы образования и реализация
молодежной политики в Свердловской области до 2025 года»;
9. Постановление Правительства Свердловской области от
30.08.2016 № 595-1111 «Об утверждении Плана мероприятий по реализации
Стратегии социально-экономического развития Свердловской
области на 2016 - 2030 годы»;
10. Постановление Правительства Свердловской области от
№ 588-1111 «Об утверждении стратегии развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года»;
11. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области
на период до 2035 года»;
12. Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"), утвержденный
Приказом Минтруда от 18 октября 2013 г. № 544н, с изменениями от 5
августа 2016 г. № 422н;
13. Указ губернатора Свердловской области от 06.10.2014 № 453УГ «О комплексной программе «Уральская инженерная школа».
Основные проблемы: В ходе изучения нормативных правовых документов, Указов и
постановлений Президента Российской Федерации по стратегическому
развитию, приоритетных проектов (в том числе на уровне региона,
муниципалитета) в сфере образования; анализа деятельности МАДОУ
на основе сравнения ее фактического состояния с состоянием
необходимым, выявлены следующие проблемы:
1) необходимость приобщения воспитанников к культурному
наследию, формирования у детей патриотизма, чувства гордости за
свою Родину на основе духовно-нравственных и социокультурных
ценностей и принятых в обществе, правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества;
2) необходимость обеспечения возможности социального партнерства
с учреждениями образования и науки, способствующего росту
инновационной активности и потенциала коллектива МАДОУ в обновлении
содержания и организации работы с детьми;
3) необходимость создания современной и безопасной цифровой
образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность
образования (использования электронных ресурсов, создающих
условия для системного повышения качества и расширения возможностей
непрерывного образования за счет развития российского, регионального
цифрового пространства);
4) необходимость профессионального развития педагогических
кадров, повышение их компетентности в применении современных
образовательных, информационно-коммуникативных технологий,
технических средств обучения в образовательной деятельности;
необходимость привлечения родителей (законных представителей)
воспитанников МАДОУ к участию в образовательных программах,
реализации воспитательно-образовательных проектов с целью
повышения их компетенции в вопросах воспитания и образования.
Цели и задачи
Программы
Целевые
индикаторы и
показатели
Программы
Сроки и этапы
реализации
Программы
Цель:
Обеспечить условия для функционирования ДОУ как открытого,
современного учреждения реализующего качественные образовательные
услуги, максимально удовлетворяющие социальный заказ государства и
родительского сообщества ДОУ.
Задачи Программы:
• Модернизация системы управления ДОУ;
• Обновление и расширение материально-технической базы ДОУ в
соответствии с требованиями времени и иннов
• ационными задачами работы коллектива;
• Сохранение качества воспитания и образования в ДОУ;
• Повышение эффективности использования средств информатизации в
образовательном процесс;
• Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в
образовательном процессе;
• Управление процессом оптимизации взаимодействия дошкольной
образовательной организации с семьей
См. раздел 3.4 стр.21 Программы развития
2026 -20230 годы
I – подготовительный (2026)
создать организационные условия для осуществления качественного
образовательного процесса и реализации основного этапа
II - преобразующий (2027-2028)
создание новой модели образовательного процесса в условиях ФГОС;
корректировка мероприятий по реализации Программы в
соответствии с результатами мониторинга
III – заключительный (2029-2030.)
анализ результатов реализации программы
представление аналитических материалов на педсовете,
родительском собрании, размещение на сайте учреждения
Объемы и
источники
финансирования
Программы
Бюджетные и внебюджетные средства,
благотворительность
общем
Ожидаемые
конечные
результаты
реализации
Программы
Механизм
экспертизы
Программы
Позитивное изменение социального статуса и конкурентоспособности
МАДОУ №56 при повышении качества образовательной деятельности в
соответствии с социальным заказом за счет:
● Повышения уровня профессиональной компетенции педагогов МАДОУ
№ 56, которые владеют инновационными образовательными технологиями
(вебинары, квесты, мастер классы и т.д. )
применяют их в образовательной деятельности, а также полностью
отвечают требованиям Профессионального стандарта педагога.
● Преобразования образовательной среды в соответствии с требованиями
ФГОС ДО: ее информатизация, творческое наполнение; расширение
сетевого взаимодействия.
● Создания единой информационно-образовательной среды с целью
обеспечения доступа к информации о ДОУ всех участников
образовательного процесса
● Организации дополнительного образования воспитанников ДОУ в
соответствии с социальным запросом родителей и возможностями
педагогического коллектива.
● Обновления системы взаимодействия с семьями воспитанников,
включенность родителей воспитанников в образовательную деятельность
МАДОУ
● Совершенствования системы работы с детьми, имеющими особые
образовательные потребности.
Программа, разработанная педагогическим коллективом ДОУ,
рассматривается педагогическом совете ДОО, согласовывается с
главой администрации СМО, утверждается приказом заведующего.
Текущее управление за реализацией программы осуществляет
Управление образования СМО
образовательного учреждения один раз в календарный
год информирует трудовой коллектив и родителей о ходе
реализации Программы.
- Внешний контроль: открытость информации на официальном
сайте МАДОУ 56 (НОКО)
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №56
"Лесная сказка"" функционирует с 1985г.
Учредитель- Управление образования Администрации Сысертского городского округа.
Располагается по адресу: 624013, Свердловская обл., Сысертский р-он, п. Двуреченск, ул.
Мира, № 2.
Тип – дошкольная образовательная организация.
Организационно-правовая форма – учреждение.
В своём составе ДОУ имеет филиал, расположенный по адресу: 624012, Свердловская
область, Сысертский район, д. Ключи, ул. IX-ой Пятилетки, 6-а.
Филиал действует на основании утверждённого ДОУ положения.
Время работы : ежедневно с 7.30 до 17.30, кроме субботы и воскресенья и
государственных праздничных дней.
Обучение и воспитание в ДОУ ведутся на русском языке.
Действует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности
№14865 от 02.02.2012г
ДОУ является некоммерческой организацией, осуществляющей в качестве
основной цели её деятельности образовательную деятельность по образовательным
программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Основными задачами ДОУ являются:
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья
детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства,
пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других
особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках основных образовательных программ дошкольного и
начального общего образования;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим
собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей;
- обеспечение коррекции нарушений развития детей с речевыми
нарушениями, оказание им квалифицированной помощи в освоении основной
образовательной программы дошкольного образования.
ДОУ осуществляет следующие виды деятельности:
1)
реализация
образовательной
программы
дошкольного
образования в группах общеразвивающей направленности;
2)
реализация адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для детей с фонетико-фонематическими
нарушениями речи, детей с тяжёлыми нарушениями речи с учётом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей,
обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;
3)
осуществление присмотра и ухода за детьми;
4)
организация питания, медицинского обслуживания и
психолого-педагогического сопровождения воспитанников;
5)
обеспечение физического и эмоционального благополучия
воспитанников;
6)
выявление и развитие способностей воспитанников, их
интересов и склонностей;
7)
обеспечение социально-бытовых условий в соответствии с
требованиями, установленными действующим законодательством.
Количественный состав воспитанников
Число полных лет на 01.09.2025 г.
Численность воспитанников, человек
Число групп, единиц
всего
Из них:
для детей
3 года и
старше
Из них:
с ограниченными
возможностями
здоровья
186
186
21
Филиал ДОУ (д. Ключи)
Число мест
всего
в т.ч. для
детей 3 г. и
старше
всего
13
10
186
Число мест- 14, количество детей - 14
Количество групп по возрастам
Возраст детей
с 1,5 до 2х
с 2х-3х лет
с 3х-4х лет
с 4х-5и лет
Количество
1
2
2
2
3
(в т.ч. логопедическая группа)
2
(в т.ч. логопедическая группа)
1
с 5и -6и лет
с 6и -7и лет
смешанная
Распределение персонала по уровню образования и полу
Всего
высшее
Педагогич.
62
3
3
23
18
16
2
2
10
6
14
2
2
10
6
всего:
в т. ч. администрация
завед., зам. заведующей
педагоги
В т.ч. воспитатели
сред.
проф.
33
1
1
13
12
Педагогич.
Женщин
17
1
1
13
12
55
3
3
23
18
Распределение административного и педагогического персонала по возрасту
всего
в т.ч.
администрация
завед., зам.
заведующей
Всего
моложе
25 л.
25-29
30-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60 и
старше
23
0
1
6
1
4
4
7
2
3
0
0
0
0
0
0
0
1
3
0
0
1
0
0
1
0
0
педагоги
18
0
1
5
1
4
3
7
1
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад № 56 «Лесная сказка» реализует основную образовательную программу дошкольного
образования (далее ООП) в группах общеразвивающей направленности. ООП
обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от полутора до семи лет с учётом
их
возрастных
и
индивидуальных
особенностей
Родители (законные представители) детей получающих дошкольное образование в форме
семейного образования имеют право на получение методической, психолого- педагогической,
диагностической и консультативной помощи без взимания платы в созданном консультативном
пункте на базе МАДОУ.
Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и
развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную
социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру,
познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.
ООП МАДОУ направлена на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного
возраста, разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития,
необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ
начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям и
специфических для детей видов деятельности. Обеспечение развития личности
современного ребенка, его социализации при сохранении этнической самоценности;
компонентами
содержания
становятся
толерантность,
гражданственность
и
этнотолерантность, которые могут формироваться целенаправленно средствами
вхождения ребенка в культуру;
Направленность на развитие личности ребенка.
Приоритет Программы — воспитание свободного, уверенного в себе человека, с
активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных
жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его.
Патриотическая направленность.
В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических
чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия —
великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.
Направленность на нравственное воспитание, поддержку
традиционных ценностей
Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям,
уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование
традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих
поступках следовать положительному примеру.
Нацеленность на дальнейшее образование.
Программа нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к
получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в течение всей
последующей жизни (в школе, институте и др.); понимание того, что всем людям
необходимо получать образование. Формирование отношения к образованию как к одной
из ведущих жизненных ценностей.
Направленность на сохранение и укрепление здоровья детей.
Одной из главных задач является забота о сохранении и укреплении здоровья детей,
формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание
полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию, потребности в
двигательной активности.
Направленность на учет индивидуальных особенностей ребенка.
Программа направлена на обеспечение эмоционального благополучия каждого
ребенка, что достигается за счет учета индивидуальных особенностей детей как в вопросах
организации жизнедеятельности (приближение режима дня к индивидуальным
особенностям ребенка и пр.), так и в формах и способах взаимодействия с ребенком
(проявление уважения к его индивидуальности, чуткости к его эмоциональным
состояниям, поддержка его чувства собственного достоинства и т. д.).
Цель реализации ООП: позитивная социализация и всестороннее развитие
ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту видах
деятельности
Реализация Программы обеспечивается на основе вариативных форм, способов,
методов
и средств, выбираемых педагогами с учетом социокультурных, географических,
климатических условий реализации Программы, возраста воспитанников, состава групп,
особенностей и интересов детей, запросов родителей (законных представителей).
Педагогический коллектив муниципального автономного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 56 «Лесная сказка» работает по основной
общеобразовательной программе МАДОУ № 56, разработанной на основе требований
ФГОС, программы «Коррекция нарушений речи. Программа логопедической работы по
преодолению общего недоразвития речи у детей.» для группы компенсирующей
направленности с ТНР Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., Тумановой Т.В, 2014г.
Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы и
содействует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном
переходе из одной возрастной группы в другую.
Сведения о состоянии учебно-методической базы ДОУ
№ п/п
Наименование
%
обеспеченности
90
90
90
Игрушки
Музыкальные инструменты
Предметы декоративноприкладного искусства
4
Картины, репродукции
90
5
Наглядные пособия (коллекции,
80
чучела, муляжи…)
6
Технические средства обучения
90
7
Детская литература
80
8
Методическая литература
80
Учебно-методическими пособиями детский сад укомплектован . Задача оснащения
предметно-развивающей среды остается одной из главных.
1
2
3
Материально-техническое обеспечение включает:
Перечень
объектов
Групповые
помещения с
отдельными
спальнями
Коридор
детского сада
Прачечная
Пищеблок
Медицинский
кабинет.
Процедурный
кабинет.
Указывается наличие помещений, находящихся
в оперативном управлении.
Укомплектованность объекта (число
посадочных мест).
Оснащенность объекта технологическим
оборудованием.
Групповые помещения оснащены мебелью
отвечающие гигиеническим и возрастным
особенностям воспитанников.
Эксплуатационное
состояние объекта
(пригодно к работе или
нет)
Информационные стенды для родителей
Пригодно к
эксплуатации
Пригодно к
эксплуатации
Стиральная машина (3), гладильный каток,
машина для сушки белья, ванна, отпариватель
(1), электроутюг (1)
Готовый цех:
Холодильник бытовой для продуктов – 1 шт.
Холодильник (для суточной пробы) – 1
Электрокипятильник - 1 шт.
Электроводонагреватель – 1шт.
Электроплита – 3 шт.
Жарочный шкаф – 1 шт.
Электромясорубка – 2
Протирочная машина – 1 шт.
Весы для взвешивания продукции – 2 шт.
Картофелечистка – 1 шт.
Мойка – 4 шт.
Мясорубка – 1 шт.
Мойка для готовой продукции – 2 шт.
Склад кладовщика:
Холодильник бытовой – 2 шт.
Весы циферблатные– 1 шт.
Весы продуктовые – 1 шт.
Морозильный ларь- 1 шт.
Холодильник фармацевтический – 1 шт.
Весы электронные – 1 шт.
Ростомер – 1шт.
Кушетка медицинская – 1 шт.
Кварц – 1
Шкаф – 3 шт.
Столик инструментальный – 1шт.
Пригодно к
эксплуатации
Пригодно к
эксплуатации
Пригодно к
эксплуатации
Изолятор
Кушетка – 1 шт.
Склад для
хранения
продуктов
Ларь морозильный
Камера холодильная сборная
Весы напольные
Пригодно к
эксплуатации
Пригодно к
эксплуатации
Музыкальный Пианино, электонное пианино, музыкальный
центр, методическая литература, детские
зал
музыкальные инструменты, игры, игрушки,
комплект «Детский оркестр» с набором
металлофонов, шумовых и ударных
инструментов, имеется фонотека музыкальных
произведений, потолочный экран, наборы
театров би-ба-бо.
Пригодно к
эксплуатации
Спортивный
зал,
совмещён с
музыкальным
залом
в спортивном зале имеется необходимое
оборудование: обручи и мячи разных размеров,
скакалки разных размеров, гантели, шведская
стенка, баскетбольные щиты, канат, тоннель
сборный, гимнастические скамейки,
спортинвентарь, массажные дорожки.
Во всех возрастных группах имеются
физкультурные уголки, которые также
оборудованы стандартным и нестандартным
физкультурным оборудованием.
Пригодно к
эксплуатации
Кабинет
логопеда
Компьютер, зеркало, детские столы и стулья,
аквариум с рыбками, дидактический материал,
коррекционно-педагогическая литература,
учебно-методические пособия, игрушки, набор
логопедических зондов.
Дидактический материал, коррекционнопедагогическая литература, учебнометодические пособия, игрушки, песочница с
набором мелких игрушек, стол, стулья, кресло
для релаксации
Архив нормативно-правовой базы, телефон,
ноутбук, принтер+сканер, шкафы для хранения
документов-3 шт., письменный стол, стол для
посетителей, рабочее кресло, стулья для
посетителей-5 шт, сейф.
Библиотека методической и детской
литературы, подшивка периодики, подборка
обучающих презентаций для педагогов и детей,
дидактические пособия для занятий, архив
Пригодно к
эксплуатации
Кабинет
педагогапсихолога
Кабинет
заведующего
Методический
кабинет
Пригодно к
эксплуатации
Пригодно к
эксплуатации
Пригодно к
эксплуатации
Кабинет
зам.зав. по
АХР
Спортивная
площадка
«Зеленая
зона»
- территория
ДОУ
Оборудование
в групповых
помещениях
документации, принтер, 3компьютера, ксерокс ,
столы, стулья, шкафы для документов и
методической литературы, мультимедийный
проектор, напольный экран
Архив нормативно-правовой базы, компьютер.
ксерокс, столы, стулья
Пригодно к
эксплуатации
Для соревнований, для игр в баскетбол,
волейбол, метания в цель, прыжковая яма.
Участки для прогулок, цветники , спортивный
участок, площадка с разлиновкой (для обучения
детей правилам дорожного движения).
Пригодно к
эксплуатации
Пригодно к
эксплуатации
Столы для детей
Столы для воспитателей
Стулья для детей
Стулья для воспитателей .
Детские шкафы для одежды
Кровати
Шкафы для игрушек
Магнитофоны
Ковры
Скамьи детские
Игрушки
Пригодно к
эксплуатации
2. АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1 Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды МАДОУ.
Актуальность разработки программы развития ДОУ обусловлена изменениями в
дошкольном образовании страны связанными с вступлением в силу Закона «Об
образовании в Российской Федерации» и введением ФГОС дошкольного образования.
Закон «Об образовании в Российской Федерации» признает дошкольное образование как
новый уровень общего образования в России, тем самым определяет значимость системы
дошкольного образования
Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного
учреждения на период 2025 - 2030 гг. послужили изменения в образовательной политике
государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование»,
модернизация системы образования на период до 2030 года, принятия закона «Об
образовании в Российской Федерации», вступление в силу ФГОС ДО и пр. Целевые
установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи,
материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных
учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический
процесс новых форм дошкольного образования. Современное образовательное учреждение
должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды,
поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя
образовательно-оздоровительный потенциал социума, в системе сетевого взаимодействия
с учреждениями образования, культуры, спорта, дополнительного образования детей и
молодежи. Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа
исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего
окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей
воспитанников, а также с учетом возможных в процессе реализации рисков.
Государство и общество предъявляют образовательный заказ системе дошкольного
образования в соответствии с приоритетными направлениями модернизации российского
образования. Государство влияет на определение целей и направлений развития системы
образования в целом. Сущность государственного заказа выражается в федеральных
законах. Основные ожидания в отношении результатов образования выражены в
Концепции модернизации образования и, по сути, обозначают основные цели его
функционирования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные,
нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения
в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству,
отличающиеся мобильностью, конструктивностью, готовые к межкультурному
взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, за ее
процветание.
Основными приоритетами развития образования в национальной образовательной
инициативе названы:
1. Обновление образовательных стандартов.
2. Система поддержки талантливых детей.
3. Развитие воспитательского потенциала.
4. Здоровье дошкольников.
5. Обеспечение местами всех детей дошкольного возраста.
Другим заказчиком в отношении системы образования является общество, поэтому
содержание социального заказа со стороны субъектов внешних по отношению к системе
образования (работодатели, общественные организации) в значительной степени
совпадают. Это потребность в самостоятельных, активных, ответственных людях, которые
умеют учиться самостоятельно.
Социальный заказ со стороны субъектов образовательного процесса (педагогов
детского сада) – усиление образовательного потенциала дошкольного учреждения,
поддержка разнообразия детства, построение образовательной деятельности на основе
взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности
каждого ребенка и учитывающее социальную ситуацию его развития, обеспечение
индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого
воспитанника.
С позиции родителей важнейшей задачей дошкольных образовательных учреждений
является формирование системных знаний, обеспечивающих готовность ребенка к школе.
Значительная часть родителей считает первоочередной задачей также развитие
определенных личностных качеств, сохранение и укрепление здоровья ребенка
Сотрудничество с родителями:
Форма взаимодействия
Заключение ДОУ договора с родителями
(законными представителями),
определяющего взаимные права,
обязанности и ответственность сторон в
процессе образовательной деятельности
Результаты взаимодействия
Договора заключены со всеми родителями
(законными представителями)
воспитанников
Взаимодействие Образовательного
учреждения с семьями воспитанников для
обеспечения полноценного развития детей
Оказание консультативной помощи по
вопросам образования, воспитания,
развития детей.
Участие родителей в организации
образовательной деятельности
ДОУ
Участие родителей воспитанников
Образовательного учреждения в вопросах
управления Образовательным
учреждением и урегулировании
разногласий по вопросам реализации права
на образование
Использование интерактивных форм
взаимодействия.
Взаимодействие Образовательного
учреждения с семьями воспитанников
осуществляется посредством родительских
собраний, открытых мероприятий,
выставок, конкурсов, праздников,
соревнований, совместных проектов,
индивидуальных бесед и консультаций;
дней открытых дверей; участие родителей в
мероприятиях ДОУ
Индивидуальные и подгрупповые
консультации, семинары, семинары тренинги, мастер-классы,
информационно-консультативные
материалы, анкетирование, сайт ДОУ,
интернет
Носит несистематический и не всегда
осознанный, узконаправленный характер.
Количество участников не превышает
30%.
Существует традиция проведения дней
самоуправления.
Недостаточная педагогическая
компетентность родителей воспитанников.
Создан Совет родителей (законных
представителей) воспитанников;
Используются большинством педагогов
Вывод:
Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что
родители недостаточно информированы о формах взаимодействия ДОУ и семьи и по мере
возможности принимают участие в совместных мероприятиях. Причём степень их участия
прямо пропорциональна степени их информированности и заинтересованности. Наиболее
полезными формами совместной работы, с точки зрения родителей, являются:
индивидуальные консультации и помощь семье, практические семинары, родительские
собрания с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями игровые
мероприятия. В ходе сотрудничества большая часть родителей (законных представителей)
хотели бы повысить степень своей компетентности в знаниях о своём ребёнке; 53 % хотели
бы больше узнать о воспитании ребёнка в семье; около половины родителей (законных
представителей) заинтересованы в усовершенствовании своих умений в области изучения
личности ребёнка и практики семейного воспитания.
Анализ показал, что необходимо введение новых, в том числе интерактивных, форм
работы с семьями, которое позволит оптимизировать и активизировать взаимодействие с
семьями.
Появление новой модели ДОУ связано как с желанием родителей поднять уровень
развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить
их к обучению в школе, так и с изменениями в системе образования.
Организация сетевого взаимодействия:
Наименование организации
Формы сотрудничества
ЦРБ г. Сысерть (Двуреченская сельская
больница)
Прививочная кампания, организация
медицинских осмотров детей, организация
выставок детских рисунков, выпуск
буклетов и стендовых материалов,
патронаж детей.
Организация совместных мероприятий
(праздники, соревнования между
воспитанниками дошкольной
образовательной организации и
учащимися начальных классов)
Преемственность в подготовке детей к
обучению в школе
ОУ школа №3
КОЦ п.Двуреченск
ОМЦ Управления образования
Администрации СГО
Совет ветеранов
Двуреченская школа искусств
ГБУ «КЦСОН» социальнореабилитационное отделение
п.Двуреченск
Организация совместных выставок,
участие в концертных программах,
реализация совместных мероприятий
организация конкурсов, повышение
квалификации, оказание методической
помощи, методическое сопровождение,
участие педагогов в РМО
Приглашение на детские праздники,
патриотическое воспитание
дошкольников.
Организация концертов, музыкальных
представлений, выставок рисунков и работ
обучающихся школы искусств,
организации экскурсий, посещение
воспитанниками ДОУ подготовите
Организация концертов, изготовление для
отдыхающих центра открыток, сувениров.
Встречи с ветеранами. (нравственнопатриотическое воспитание)
Вывод: сотрудничество с организациями на удовлетворительном уровне.
Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только
актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования
образования, ДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным
результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом,
осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством
социализации личности. Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование
работы образовательного учреждения.
Именно поэтому возникла необходимость введения данной Программы, которая также
обусловлена пересмотром содержания образования в ДОУ, разработкой и внедрением
новых подходов и педагогических технологий. Период до 2020 года в стратегии развития
ДОУ рассматривается как решающий инновационный этап перехода на новое содержание
и новые принципы организации деятельности системы образования.
2.2. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внутренней МАДОУ
Достижения МАДОУ №56 за период 2016-2025 год
За 2016-2025 гг. в дошкольном учреждении произошли следующие изменения:
- создан и функционирует официальный сайт МАДОУ;
- 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по введению ФГОС ДО;
- 100% младших воспитателей прошли обучение (курсы повышения квалификации) при
Свердловском областном педагогическом колледже на тему: «Профессиональная
компетентность младшего воспитателя в условиях реализации ФГОС ДО»;
- 100% педагогов имеют педагогическое образование;
- обеспечено личностное развитие ребенка путем реализации Программы, технологий и
методического обеспечения образовательного процесса, внедрены и активно используются
педагогами современные образовательные технологии: метод проектов, река времени,
технологии экспериментальной деятельности, частично – музейная педагогика;
- частично обновлена предметно-развивающая среда, выстроена с учетом индивидуальных
особенностей детей в соответствии с ФГОС ДО;
- отмечена динамика сохранения и развития здоровья детей;
- проведена подготовительная работа и введены нормы ГТО;
- открыт и функционирует консультационный пункт для родителей детей не посещающих
ДОУ;
Укрепилась материально-техническая база ДОУ:
- проведены ремонтные (косметические) работы музыкального зала, медицинского и
прививочного кабинета, лестничных пролетов;
- проведен капитальный ремонт системы канализации;
- установлены водонагреватели в группах раннего возраста и на пищеблоке;
- приобретены детские стульчики в 2 группы;
- полностью заменена мебель в методическом кабинете;
- приобретена и установлена в подготовительной группе №2 мультимедийная доска;
- приобретен компьютер, 2 ноутбука, 2 принтера;
- в группы приобретены лего-конструкторы, деревянные конструкторы;
- в группы раннего возраста приобретены столы-подковы;
- приобретен микрофон с колонкой в музыкальный зал;
- в медицинском кабинете, на пищеблоке, в буфетных групп заменены смесители;
- заменены баки на пищеблоке и кастрюли в группах.
Установлена система видеонаблюдения.
Коллектив принимает активное участие в конкурсах различного уровня: уровень ДОУ,
СГО, региональный, федеральный, всероссийский, международный. За период с 20162025гг- 159 раз принимали участие в различных конкурсах. Имели результаты: участник,
лауреат, победитель 1,2,3 место. Награждены дипломами, почетными грамотами.
За этот период 2сотрудника (младший воспитатель, воспитатель) получили Почетную
Грамоту Министерства образования РФ.
За отчетный период 186 раз воспитанники ДОУ принимали участие в конкурсах
различного уровня (очных и заочных), где неоднократно занимали призовые места.
Проведенный анализ настоящего состояния деятельности МАДОУ56 показал, что реально
сложились условия и потенциальные возможности коллектива для дальнейшего развития и
повышения эффективности деятельности учреждения.
Анализ проблем ДОУ и их причины.
Сущность
проблемы:
Оценка
потребности в
дополнительных
ресурсах:
Отсутствие платных - нехватка
- разработка
- снижение
- дополнительные
образовательных
отдельных
образовательных
потребительсфинансовые
ресурсы для
услуг
специалистов;
программ
кого спроса
дополнительного
прохождения
- отсутствие
родителей на
образовательных
курсов
образования детей; платные
программ
- привлечение для образовательные повышения
работы по
квалификации
дополнительно го
услуги
образования детей; программам
педагогами
- выделение
- отсутствие расчета дополнительного
дополнительного
помещений;
образования детей образования
платных
лицензирование - дополнительные
образовательных
внешних
программ
услуг;
совместителей;
средства для
расчет
стоимости
дополнительного
переоборудования
- отсутствие
услуг;
образования
помещений
свободных
помещений
переоборудование
(приспособление)
отдельных
помещений
недостаточный
уровень педагогической
компетентности
родителей ,
низкая активность
родителей
Причины:
Возможности для
решения:
Угрозы для
решения:
- непонимание
роли включения
родителей в
организацию
эффективной
деятельности
МАДОУ ;
- отсутствие
возможности
взаимодействия с
50% родителей
(работают за
пределами поселка,
приезжают в
поселок после
закрытия ДОУ)
- использование
доступных и
эффективных
форм
взаимодействия с
семьей,
направленных на
их осознанную
активизацию;
- активное
использование
информационных
технологий,
интернет ресурсов;
- повышение
компетентности
- недостаточная
компетентность
педагогов в
вопросах
организации
сотрудничества
с родителями;
- индивидуальные особенности
родителей
- развитие
сетевого
взаимодействия;
- использование
системы
стимулирующих
факторов;
- оснащение
компьютеров
дополнительными
программами
педагогов по
вопросу
организации
взаимодействия с
семьей , с
использованием
интернет ресурсов
- привлечение
внебюджетных
средств
Недостаточная
МТБ для
реализации
Концепции
развития
математического
образования в РФ,
Программы
развития
инженерной
школы на Урале
Недостаточный
объем
финансирования
Недостаточный
уровень развития у
детей творческого
воображения
- отсутствие
- использование в
альтернативных
работе с детьми
программ обучения; программы ТРИЗ
-
Недостаточная
востребованность
родителями детей,
не посещающих
ДОУ, услуг
консультационного
пункта
- недостаточная
информированность
родителей;
- неудобное для
родителей время
работы пункта;
- информировать
родителей через
социальные сети;
- организовать
онлайнконсультирование
родителей
- нет
- приобретение
мультимедийной
доски в
подг.гр.№2
- приобретение
легоконструкторов
- приобретение
программ
обучения
- сложна для
детей и
педагогов
- приобретение
методического
комплекта ,
дидактических
средств обучения
для программы
ТРИЗ
- обучение
педагогов по
работе с
программой ТРИЗ
- обновление
компьютерных
программ
- технические
возможности
ДОУ
3. КОНЦЕПЦИЯ ЖЕЛАЕМОГО БУДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ДОУ КАК СИСТЕМЫ
В основу концепции положены следующие ценностные положения и научные принципы:
1.
Дошкольное образовательное учреждение - сложная организационнопедагогическая и в то же время целостная система, так как представляет собой часть
системы более высокого порядка районной, региональной, федеральной, а все вместе они
составляют непрерывную образовательную систему.
2.
Дошкольное образовательное учреждение, являясь педагогической системой,
должно быть современным, то есть учитывать социально-педагогическую ситуацию
настоящего времени и происходящие позитивные процессы, а также потенциал
общественных изменений на современном этапе – быть социально-педагогической
системой.
3.
Результатом развития социально-педагогической системы является гармонизация
отношений в окружающем социуме и реализация в нем идей социального партнерства.
4.
Современное дошкольное образовательное учреждение, являясь социальнопедагогической системой, должно быть открытым и постоянно развивающимся, в том
числе, за счет постепенно расширяющегося сетевого взаимодействия, что отвечает
условиям
социального
образовательного
заказа
–
востребованности
и
конкурентоспособности.
5.
Дошкольное образовательное учреждение как социально-педагогическая система
строится на:
андрологических принципах: равенство позиций в образовательном процессе, опора
на личный опыт и индивидуальные потребности, побуждение и развитие творческого
потенциала.
положениях современных теорий педагогического менеджмента, основанных на
личностно-ориентированных моделях управления персоналом (целенаправленное
управление, опора на коллективное творчество и разум, функциональность,
комплексность, интеграция, непрерывное совершенствование; профессиональное
совершенствование ( в т.ч. саморазвитие).
6.
Информатизация дошкольного образовательного процесса – актуальное и
необходимое условие повышения его качества.
7.
Концепция реалистического воспитания (С.В. Поляков), предусматривающая
построение образовательного процесса адекватного интересам и потребностям
воспитанников и их родителей.
8.
«Ответственность образовательного учреждения» (М. Барбер), предусматривающая
максимально широкий спектр коммуникаций с родительской общественностью.
9.
Условие эффективности деятельности открытой
социально-педагогической
системы – ее
ресурсное
обеспечение (научно-методическое,
материальнотехническое, информационное, кадровое, финансовое).
3.1. Концептуальная модель развития ДОУ
Модель развития МАДОУ на 2025 – 2030 г.г. как открытой социальнопедагогической системы, ориентирована на повышение качества образовательной
деятельности в соответствии с государственным и социальным образовательным заказом.
3.2. Миссия МАДОУ
В соответствии с выбранной концептуальной моделью развития миссия МАДОУ
заключается в следующем:
по отношению к социуму - в обеспечении конкурентоспособности за счет
удовлетворения потребностей и запросов родителей воспитанников (реальных и
потенциальных).
по отношению к воспитанникам - в обеспечении условий для позитивной
социализации и индивидуализации развития личности ребенка, его инициативности и
творческого потенциала для полноценного проживания дошкольного детства и подготовки
к жизни в современном обществе.
по отношению к коллективу – в обеспечении условий для повышения
профессиональной компетентности и развития творческого потенциала.
3.3. Общая стратегия, основные направления и задачи развития, индикаторы оценки
качества деятельности ДОУ
Цель Программы развития: обеспечение эффективности развития дошкольного
образовательного учреждения, достижение нового современного качества образования,
обеспечивающего целостное развитие личности ребенка, равные стартовые возможности
и успешный переход ребенка к обучению в общеобразовательных учреждениях через
реализацию инновационных технологий в соответствии с требованиями современной
образовательной политики.
Задачи Программы развития:
• Модернизация системы управления ДОУ;
• Обновление и расширение материально-технической базы ДОУ в соответствии с
требованиями времени и инновационными задачами работы коллектива;
• Сохранение качества воспитания и образования в ДОУ;
• Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном
процесс;
• Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном
процессе;
• Введение дополнительного образования, как совокупности услуг, доступных для
широких групп воспитанников;
• Управление процессом оптимизации взаимодействия дошкольной образовательной
организации с семьей
Процесс реализации Программы развития:
I этап – подготовительный (апрель 2026 г. – май 2026 г.) «глубокое вхождение» в
программу для детального ознакомления с ее особенностями, целями, задачами,
средствами реализации. Установка на реализацию программы. Разработка проектов,
средств, форм и методов образовательной деятельности Планирование организации,
содержания и технологии образовательного процесса в соответствии с целями и
задачами программы.
II этап – преобразующий (май 2027 г. – август 2028г.)
Практическая реализация программы развития. Оценка качества образовательной
деятельности (проектов). Корректировка проектов (при необходимости).
III этап – заключительный (сентябрь 2029 г. – декабрь 2030 г.)
Оценка эффективности реализации программы. Анализ ключевых проблем и достижений.
3.4. Индикаторы оценки качества деятельности МАДОУ:
Воспитанники
Педагоги
Родители
МТБ
-
степень социализации (позитивность)
уровень развития инициативности и творческого потенциала
активность жизненной позиции
личностные достижения воспитанников
соответствие профессиональному стандарту педагога
профессиональная и общественная активность
уровень ИКТ-компетентности
педагогические достижения
удовлетворенность условиями труда и факторами мотивации
- уровень педагогической компетентности
- уровень ИКТ-компетентности
- активность участия в образовательной деятельности ДОУ
- информированность о деятельности ДОУ
- степень удовлетворенности деятельностью ДОУ
- организация образовательной среды, соответствующей требованиям
ФГОС ДО
4. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1 задача. Сохранение и укрепление здоровья детей
Мероприятия
Сроки
Ответственные
№
п/п
Задачи:
• Использование педагогами здоровьесберегающих технологий в воспитательнообразовательном процессе
• Создание электронного банка инноваций по оздоровлению детей, подбор и
внедрение эффективных технологий и методик;
• Включение педагогов в разработку системы мероприятий по развитию культуры
здоровья педагогов, формированию здорового образа жизни у воспитанников;
• Активное участие сотрудников МАДОУ и воспитанников в сдаче норм ГТО,
получение высоких результатов;
• Активное участие родительской общественности в новой проектной жизни
группы.
1.
Создание проектов по работе с родителями на
тему «Я здоровье сберегу -сам себе я помогу »
2.
Организация конкурсов «Папа, мама и я –
спортивная семья»,
2026-2027 гг
Зам.зав. по
ВМР
Ежегодно
Зам.зав. по
ВМР
Обобщение педагогического опыта и
нормативно- методической литературы
4.
5.
6.
Приобретение тематических стендов для
групп и спортивного зала.
Обучение педагогов на курсах повышения
квалификации на тему: «Современные
здоровьесберегающие технологии в ДОУ»,
участие в районных мероприятиях (мастерклассах, творческих группах) на данную тему.
Изучение передового медицинского и
педагогического опыта по оздоровлению
детей, отбор и внедрение эффективных
методик и технологий
Зам.зав. по
ВМР
2026-2030
2026-2030
2026-2030
Зам.зав. по
ВМР
Зам.зав. по
ВМР
2026-2030
Зам.зав. по
ВМР,
медсестра
7.
Развитие культуры здоровья педагогов,
культуры профессионального здоровья,
развитие потребностей к здоровому образу
жизни у педагогов. Формирование здоровья
воспитанников и приобщение их к здоровому
образу жизни.
2026-2030
Зам.зав. по
ВМР,
педагогпсихолог
8.
Приобретение необходимого оборудования в
соответствии с задачами ФОП, с требованиями
ФГОС
Оснащение прогулочных площадок малыми
игровыми формами
Редакция программы МАДОУ «Здоровый
дошкольник»
2026-2030
Зам.зав. по
АХР
2026-2030г
Зам.зав. по
ВМР
медсестра
9
Прогнозируемые результаты и индикаторы достижения:
№ п\п
Предполагаемые результаты
Индикаторы
1.
Использование педагогами
здоровьесберегающих технологий в
воспитательно-образовательном
процессе.
100% педагогических работников
применяют здоровьесберегающие
технологии в воспитательнообразовательном процессе
2.
Создание электронного банка
инноваций по оздоровлению детей,
подбор и внедрение эффективных
технологий и методик.
Заместителем по ВМР создан банк
педагогических работники по
собственному желанию пользуются
материалами электронного банка
инноваций по оздоровлению детей
3.
Включение родителей в разработку
системы мероприятий по развитию
культуры здоровья, формированию
здорового образа жизни у
воспитанников.
4.
Редакция программы «Здоровый
дошкольник»
Педагогические работники по
собственному желанию используют
систему мероприятий по развитию
культуры здоровья
педагогов, формированию здорового
образа жизни у воспитанников.
Программа отредактирована с учетом
новых задач и полученных результатов
5.
Приобретение и оформление новых
тематических стендов.
Групповые помещения и
физкультурный зал оснащены новыми
тематическими стендами
6.
Повышение медико-психологопедагогической компетентности
родителей в понимании значимости
здорового образа жизни и в
воспитании здорового ребенка.
Формирование стойкой мотивации на
поддержание здорового образа жизни
в семье, активное сотрудничество с
ДОУ
7.
Активное участие родительской
общественности в новой проектной
жизни группы.
Большое количество творческих
продуктов по итогам групповых
проектов.
Социальный эффект: уменьшение случаев заболевания детей, формирование стойкой
мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье.
2 задача «Повышение профессиональной и ИКТ компетентности педагогов по
реализации ФГОС ДО».
Задачи :
Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов за счёт:
• повышения образовательного уровня педагогов;
• повышения уровня ИКТ компетентности;
• развития творческого потенциала каждого педагога;
• повышения профессиональной активности педагогического коллектива.
№ п/п
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
Своевременное обучение
педагогических
работников на курсах повышения
квалификации
По согласованию
Зам.зав. по ВМР
2.
Увеличение количества педагогов,
участвующих в районных и
городских конкурсах, семинарах,
фестивалях
Период реализации
программы
Зам.зав. по ВМР
3.
Редактирование рабочих
программ педагогов
Ежегодно в августе
Зам.зав. по ВМР
4.
Совершенствование форм
обмена педагогическим опытом
внутри МАДОУ; посещение
открытых мероприятий.
Период реализации
программы
Зам.зав. по ВМР
5.
Внесение изменений в
нормативно - правовые
документы (приказы, локальные
акты и пр.)
По необходимости в
период реализации
программы
Заведующий МАДОУ
7.
Повышение уровня
2026-2030
компетентности педагогов в
области ИКТ (курсы повышения
квалификации, мастер-классы,
индивидуальное консультирование
и др.)
Зам.зав. по ВМР
8.
Оснащение групп интерактивным
оборудованием
2026-2030
Заведующий
МАДОУ
9.
Разработка и реализация проектов
с использованием ИКТ в
образовательную деятельность
Период реализации
программы
Зам.зав. по ВМР
Прогнозируемые результаты и индикаторы достижения:
№ п/п
Предполагаемые результаты
Индикаторы
1.
Обучение на курсах повышения
квалификации , мастер-классы, обмен
опытом
педагогических
работники
своевременно обучены на курсах
повышения квалификации.
2.
Обновление нормативно-правовой
базы Образовательного учреждения.
На сайте Образовательного
учреждения обновлена нормативно
правовая база.
3.
Обучение педагогов работе с
интерактивным оборудованием.
педагогические работников владеют
умением пользоваться
интерактивным оборудованием.
4.
Участие большего количества
педагогических работников МАДОУ в
методических мероприятиях разного
уровня (конкурсах, конференциях,
семинарах, иных мероприятиях).
Педагогические работники по
собственному желанию участвуют в
мероприятиях.
5.
Рабочие программы педагогов
составлены с учетом ежегодных
особенностей функционирования и
развития группы.
Зам.зав. по ВМР
Разработал рабочую программу.
Социальный эффект:
Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, соответствие
требованиям ФГОС ДО; повышение социального статуса и рейтинга МАДОУ;
Соответствие уровня педагогического персонала Профессиональному стандарту педагога.
3 задача «Творческое преобразование образовательной среды и расширение сетевого
взаимодействия»
Задачи :
модернизация образовательной среды
информатизация образовательной деятельности
создание условий условия для творческой деятельности детей и педагогов
расширение сетевого взаимодействия пространства
№ п/п
1.
Мероприятия
Организация РППС в группах и
МАДОУ в соответствии с ФГОС
ДО
Сроки
2026-2030
Ответственные
Заведующий,
Зам.зав по ВМР,
Зам. Зав по АХР,
\
2.
Информатизация образовательного 2026-2030
пространства групп и МАДОУ
(обеспечение мультимедийным
оборудованием)
Заведующий
Зам.зав по ВМР,
Зам. Зав по АХР,
3.
Расширение сетевого
взаимодействия: (учреждения
науки, культуры, общественные
организации в соответствии с
научно- методическим
обеспечением) , разработка и
реализация совместных программ
Заведующий
Зам.зав по ВМР,
2026-2030
Прогнозируемые результаты и индикаторы достижения:
№ п/п
Предполагаемые результаты
1.
Высокая степень соответствия
требованиям ФГОС ДО
2.
Мультимедийное оборудование с
программным обеспечением в
дошкольных группах, кабинетах,
музыкальном зале
Повышение качества образования,
уровня компетенций педагогов,
социального статуса и рейтинга
МАДОУ
3.
Индикаторы
Созданы современные условия для
познавательно-исследовательской и
творческой деятельности детей
Создание медиатеки электронно –
образовательных ресурсов , активное
их использование педагогами ДОУ
педагоги используют в работе с
детьми и родителями интерактивные
формы взаимодействия
Социальный эффект: повышение качества образовательной деятельности, компетенций
всех участников образовательного процесса, создание условий для реализации
творческого потенциала педагогов и воспитанников ДОУ, повышение социального
статуса и рейтинга ДОУ.
4 задача «Организация дополнительного образования, введение платных
образовательных услуг»
Задачи : Организация дополнительного образования на основе имеющихся
дополнительных компетенций педагогов, на основе получения дополнительных
компетенций педагогов
№ п\п
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
Выявление потребности в
введении дополнительных
программ и поиск решений для
реализации запросов
родительской общественности.
постоянно
Зам.зав. по ВМР
2.
Повышение квалификации
педагогов по дополнительным
образовательным программам
дополнительного образования
детей.
2026-2030
Зам.зав. по ВМР
3.
Разработка новых
дополнительных образовательных
программ , их лицензирование
2026-2030
Зам.зав. по ВМР,
педагоги
4.
Проведение анализа
удовлетворенности родителями
результатов образования
2026-2030
Зам.зав. по ВМР
5
Предоставление платных
образовательных услуг
2026-2030
Заведующий
Гл. бухгалтер
Зам.зав. по ВМР
Прогнозируемые результаты и индикаторы достижения:
№ п/п
Предполагаемые результаты
Индикаторы
1.
Создание условий для обеспечения
доступного вариативного
качественного дополнительного
образования детей
Не менее 70 % воспитанников
пользуются дополнительными
услугами.
2.
Дополнительное финансирование
Образовательного учреждения.
Доп. финансирование каждый год
увеличивается на 5%
3.
Обеспечение потребности в новых
дополнительных образовательных
программах дополнительного
образования детей
Реализация 3-4 дополнительных
образовательных программ
дополнительного образования детей к
концу 2030 года.
4.
Развитие творческого потенциала
педагогов и воспитанников
Высокая степень
удовлетворенности
запросов родителей и
педагогов
Социальный эффект: формирование системы дополнительного образования для
повышения качества образовательной деятельности и конкурентоспособности МАДОУ на
рынке образовательных услуг.
5 задача «Взаимодействие с родителями воспитанников»
Задачи: Поэтапное повышение педагогической компетентности родителей воспитанников:
• оказание
психолого
—
педагогической,
диагностической
и
консультационной помощи родителям (законным представителям);
• поддержка семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей дошкольного
возраста с особыми образовательными потребностями;
• осознанная активизация участия родителей в деятельности МАДОУ через
создание «Родительского клуба»;
• использование интерактивных форм взаимодействия с семьей
№ п/п
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
Организация публичных
консультирований по типовым
вопросам, поступившим по
инициативе родителей,
посредством размещения
материалов на Интернет-сайте
образовательной организации, в
средствах массовой информации.
2026-2030
Зам.зав. по ВМР
специалисты
2.
Поддержание традиции ДОУ в
организации и проведении Дней
самоуправления, определение
новых эффективных форм
взаимодействия с семьей
2026-2030
Зам.зав. по ВМР
3.
Создание на базе ДОУ
«Родительского клуба»,
разработка документации
Создание родительского форума
на официальном сайте МАДОУ
2026-2030
заведующий
2026-2030
Администратор сайта
4.
Прогнозируемые результаты и индикаторы достижения:
№
Предполагаемые результаты
п\п
Индикаторы
1.
Изменение роли родителей в
образовательной деятельности МАДОУ
Создание единой команды педагогов и
родителей для обеспечения непрерывности
образования «ДОУ и семья»
Функционирование «Родительского клуба»
2.
60% родителей активные партнеры
образовательной деятельности
Повышение осознанной активности
родителей, повышение уровня
педагогической компетентности
родителей воспитанников ГБДОУ
3.
Появление новых эффективных форм
взаимодействия с семьей.
Заинтересованность родителей, проявление
активности.
4.
Функционирование форума на сайте
Образовательного учреждения.
Не менее 10% родительской общественности
пользуются форумом для выяснения
различных вопросов
Социальный эффект: Вовлечение постепенно возрастающего числа родителей во все
виды образовательной деятельности в качестве педагогически компетентных партнеров,
повышение статуса дошкольного учреждения.
6 задача «Совершенствование системы оценки качества образования. »
Задачи:
• создание единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений,
влияющих на качество образования;
• получение объективной информации о состоянии качества образования;
• повышение объективности контроля и оценки интегративных качеств воспитанников;
• формирование
единого
образовательного
пространства,
обеспечивающего
потребность в получении независимой оценки;
• определение результативности образовательного процесса соответствию требованиям
стандарта;
• оценка уровня индивидуальных достижений дошкольников;
• разработка методических материалов по оценке качества образования.
№ п/п
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
Мониторинг введения в
деятельность детского сада ФГОС
дошкольного образования
2026-2030.
Администрация
2.
Совершенствование системы
мониторинга качества
образования
2026-2030.
Администрация,
Зам.зав. по ВМР
3.
Сбор, обработка, представление
информации о состоянии и
результатах оценки качества
образования
2026-2030
Зам.зав. по ВМР
Формирование и апробация
системы оценки достижения
планируемых результатов в
соответствии с ФГОС
дошкольного образования:
уровень освоения детьми ООП,
уровень развития интегративных
качеств; оценка
профессиональной
компетентности педагогов;
оценка предметно-развивающей
среды.
Мониторинг родительской
общественности об
удовлетворенности качеством
оказания услуг
4.
5.
2026-2030
Педагогический
коллектив
ежегодно
Зам.зав. по ВМР
Прогнозируемые результаты и индикаторы достижения:
№
п\п
1.
2.
Предполагаемые результаты
Индикаторы
Разработана целостная система оценки
качества образования в соответствии с
ФГОС дошкольного образования;
повышение
качества
образования
в
учреждении
повышение мотивации всех участников
Сформирована нормативная база
образовательного процесса;
документов по качеству образования
5 ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И
ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ, ПОКАЗАТЕЛИ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
5.1 Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
Позитивное изменение социального статуса и конкурентоспособности МАДОУ на рынке
образовательных услуг на основе повышения качества образовательной деятельности в
соответствии с социальным заказом за счет:
Развитие здоровьесберегающей образовательной среды в Образовательном
учреждении. В образовательном учреждении отмечается положительная динамика
состояния физического и психического здоровья детей. Снижение заболеваемости,
приобщение дошкольников к здоровому образу жизни.
Модернизации образовательной среды на основе ее информатизации, расширения
сетевого взаимодействия и создания условий для творческой самореализации
воспитанников.
Повышена профессиональная, в том числе ИКТ компетентность, обновлено
содержание образования и технологии работы с детьми, которые соответствуют ФГОС
дошкольного образования и Профессиональному стандарту педагога.
Организация постепенно расширяющихся дополнительных услуг в соответствии с
социальным запросом и педагогическими возможностями педагогов.
Широкое вовлечение родителей воспитанников в образовательную деятельность
ДОУ на правах педагогически компетентных партнеров. Введение новых продуктивных
форм работы с семьей.
Риски:
Выделяются следующие группы рисков, которые могут возникнуть в ходе реализации
Программы:
Возможные угрозы и риски:
Финансово-экономические риски связаны
с сокращением в ходе реализации
Программы предусмотренных объемов
бюджетных средств. Это потребует
внесения изменений в Программу,
пересмотра целевых значений
показателей (подготовка и
переподготовка педагогических кадров,
модернизации включая
информатизацию,
образовательной среды)
Нормативно-правовые риски связаны с
возможным возникновением пробелов в
правовом
регулировании реализации
деятельности учреждения, относимых к
полномочиям
федеральных
и
региональных органов государственной
власти.
Возможные пути устранения угроз и
рисков:
Изыскание резервных и дополнительных
источников финансирования
Повышение профессиональной
компетентности педагогических кадров.
Социальные риски связаны с
отсутствием поддержки идей Программы
со стороны субъектов образовательного
процесса.
Разъяснение идей Программы развития ДОУ.
Человеческий фактор (индивидуальные
особенности педагогов)
Использование личностно-ориентированных
и индивидуализированных моделей
управления
5.2. Система контроля и оценка эффективности выполнения программы:
Критерии
Субъекты оценки
Соблюдение в ДОУ
законодательства РФ в
области образования
Организационнопедагогические условия
эффективной работы
Рабочая группа
программы
администрация
Рабочая группа.,
самооценка
Обновление структуры
содержания образовательного
процесса
Рабочая группа,
самооценка
Освоение приемов и методов
развивающего обучения
Творческая
группа,
самооценка
Выполнение требований
ФГОС ДО
администрация
Рост профессионального
мастерства воспитателя как
результат повышения
квалификации
Оценка
администрации,
самооценка
Вид и
Методы оценки
периодичность
контроля
Раз в год,
Анализ планов,
итоговый
локальных актов,
наблюдение
Анализ среды,
Текущий
наблюдение. опросы
- раз в
полугодие
Текущий
раз в
полугодие,
Итоговый
раз в год
Текущий
раз в
полугодие,
Итоговый
раз в год
Текущий
раз в
полугодие,
итоговый
раз в год
Текущий
- раз в год
Анализ планов,
наблюдение, беседы,
социологические
опросы
наблюдение, беседы,
социологические
опросы
Диагностический
инструментарий,
наблюдение
Анализ планов,
наблюдение беседы,
социологические
опросы
6. ОБОСНОВАНИЕ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Нормативно-правовое обеспечение:
- редакция положений,
- приведение в соответствие требованиям Профессионального стандарта должностных
обязанностей, инструкций, трудовых договоров,
- приказы.
Научно-методическое обеспечение:
- разработка комплексно-целевых программ, целевых проектов;
- разработка методических рекомендаций,
- разработка системы критериев, показателей, индикаторов,
- проведение консультаций, семинаров.
Программно-методическое обеспечение:
- приобретение учебно-методических пособий,
-формирование банка методических материалов,
-формирование банка инновационного педагогического опыта,
- разработка и лицензирование авторских программ дополнительного образования,
-приобретение программно-методического комплекта по программе ТРИЗ
Информационное обеспечение:
-создание информационного банка,
- разработка программы информационно-аналитической деятельности,
- сайт ДОУ.
Кадровое обеспечение программы:
- обучение кадров для работы по программе ТРИЗ,
- повышение квалификации (не реже 1раза в 3 года),
- участие педагогов в семинарах, вебинарах, конференциях, пед. чтениях,
- участие педагогов в конкурсах различного уровня.
Организационное обеспечение программы:
- редакция образовательной программы,
- составление циклограммы управленческой деятельности,
-разработка планов работы структурных подразделений,
- разработка планов работы творческих групп педагогов.
Мотивационное обеспечение:
-положение о распределении стимулирующей части оплаты труда,
-приведение в соответствие критериев оценки результативности профессиональной
деятельности педагогов,
-планирование мероприятий по повышению мотивации субъектов образовательного
процесса в отношении инновационных преобразований.
Материально-техническое обеспечение:
- приобретение оргтехнических средств,
-приобретение программного обеспечения для интерактивной доски по видам деятельнсти,
для коррекции речевого развития,
-оборудование музыкального зала стационарным мультимедийным оборудованием;
-установка локальной сети в ДОУ,
-приобретение офисного типографского оборудования (ламинирование документов,
цветной принтер)
-приобретение звукоусилительной аппаратуры,
-дополнительная установка камер видеонаблюдения,
-приобретение наглядных пособий по ФГОС ДО,
-приобретение детской мебели.
Финансово-экономическое обеспечение:
-разработка плана мероприятий по изысканию внебюджетных средств,
-составление смет,
-составление бизнес-плана по введению дополнительных платных образовательных услуг.
